武汉大学专家在教育创新和就业前景发展论坛上的讲话

目前，中国正处于社会转型的关键时期，企业对人才的需求也在发生变化。

企业到底需要什么样的人呢？我们现在喜欢用双核这个词，我想企业需要的人也应该是双核的，他们应该具备这样两个特征：一个是核心从业素质，一个是核心从业技能。

现在，任何一个单位招聘人才，最看重的是什么?并不是你从哪所大学毕业，而是看你是不是具有积极的、阳光的心态，对工作是不是高度负责任，是不是有良好的敬业精神和忠诚度，有没有强烈的团队合作意识等等，这就是核心从业素质。

至于从业技能，我可以打个简单的比方，这就像咱们体育比赛里的规定动作和自选动作。规定动作技术不扎实，自选动作肯定做不好。但是如果只一味强调规定动作，不注重实践创新，那么自选动作也不过是照猫画虎，不会引人注目，肯定不受裁判的欢迎，也不会得高分。

为什么一方面我们的大学毕业生找不到工作？而另一方面企业却又总是在抱怨找不到合适的人才？我想除去一些众所周知的因素，有一点我们注意到的是，我们的传统教育，始终把自己的目光集中于培养规定动作人才。始终着眼于规定动作是不是做得扎实。或者说只注重了一招一式是不是到位，而忽视了掌握动作的要领和方法，还有比赛时的环境、气氛、和突发的因素，这些场外因素我们可以理解为我前面说的从业素质。

就我个人的了解，思远双N的学生是比较受企业欢迎的，为什么受欢迎，因为他们开始进校，就在接受以企业需求为导向的课程体系的实践训练，他们在学校与企业共建的模拟舱里学习操作，毕业后到企业工作，基本上不存在适应期，因为平时的训练都是这样，而职业素质的培养就像我前面说的环境啊气氛啊这样的适应性训练，也是一进校就开始了，有了这样的长时间的熏陶，他们怎么能不成为双核呢？

我个人觉得这种侧重于企业的需求，按照企业的岗位职责来明确教学目标，服务指向是推动科学转化为现实的生产力，注重操作性、应用性、实践性，这样的教育创新，或者非大学的教育模式他对国家的经济发展是有实际促进作用的，它可以弥补现行高等教育的一些不足，甚至有优越的地方，我觉得应该相互支撑，相互促进，取长补短，并行发展。这种模式符合转型期中国经济快速发展的现实需求，也符合中国普通老百姓对优质教育资源多元化需求的现状，政府也应该予以支持。

从事非大学教育的这些机构还需要在自身的发展上挖潜。要在教学模式、课程设计、教材编写、课堂组织、教学授课方法和评估考核形式上进一步契合企业的实际需求，这个需求可能是动态的，实际教学还要符合这个动态的标准。

从思远双N的实际经验来看，他们在非大学教育的探索上是成功的。希望思远的同仁能继续努力，为企业培养更多的合格人才。